Аналогией называется сходство или подобие определенных понятий и явлений. С точки зрения психологии - это конкретное умозаключение о сходстве двух предметов и явлений по какому-либо признаку, которое появляется в результате сходства этих предметов или явлений по совершенно другому признаку.
По аналогии обычно рассуждают о том, что не является доступным напрямую. С помощью аналогий понятное становится ещё понятнее, абстрактные понятия становятся более ощутимыми, отвлеченное становится более конкретным. Задания на обнаружение аналогий применяются в психодиагностике.
Аналогии играют важную роль при уяснении общей картины проблемы и определении путей её решения. Но ввиду того, что аналогии не дают полной картины ситуации, применяются более сложные методы диагностики. Одним из них является метод "Сложные аналогии". Тест "Сложные аналогии" широко применяется в современной психодиагностике.
Методика "Сложные аналогии"
Методика определения умения находить простые и сложные логические связи между различными понятиями, а также определять абстрактные связи между разными явлениями окружающего мира впервые была введена Э.А.Коробковой, психиатром и психологом, которая долгое время занималась изучением особенностей психического и физиологического здоровья детей с отклонениями в развитии.
Эта методика называется «Сложные аналогии». Практическое значение этой методологии заключается в определении уровня интеллектуального развития подростка и соответствие этого уровня возрастным нормам. Но ценность этой методики состоит в том, что она применяется и для исследования взрослых людей.
Суть методики в том, что тестируемый получает бланк с заданиями. В каждом бланке - 20 пар слов. Эти пары имеют определенные связи между собой. Кроме этого, в бланке - 12 слов из особого шифра, который также содержит в себе пары слов, связанных между собой определенным образом.
Логические связи могут быть:
- Причинно-следственные (отравление-смерть)
- Антонимичные (свет-темнота)
- Количественные (море-океан)
- Собирательные (овца-стадо)
- Синонимичные (друг-приятель)
- Видовые ягода-малина)
Продолжительность теста составляет 4-5 минут. Допускается индивидуальная и групповая форма исследования. Ответы даются в письменном виде.
Как проводить тест?
Вот так выглядит обычный бланк тестового задания:
Образец:
- А. Отравление – смерть
- Б.Овца – стадо
- В. Свет – темнота
- Г. Море – океан
- Д. Враг – неприятель
- Е. Малина – ягода
Тест:
- Плакать – реветь
- Пара – два
- Свобода – воля
- Глава – роман
- Страна – город
- Покой – движение
- Похвала – брань
- Тумбочка – шкаф
- Химия – наука
- Грядка – огород
- Буква – слово
- Пение – искусство
- Месть – поджог
- Девять – число
- Правильно – верно
- Обман – недоверие
- Смелость – геройство
- Прохлада – мороз
- Испуг – бегство
- Бодрый – вялый
К каждой паре слов нужно подобрать аналогию из предложенного списка логических связей: А, Б, В, Г, В, Е
Ключи
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| Д | Д | Д | Б | Г | В | В | Г | Е | Б | Б | Е | А | Е | Д | А | Д | Г | А | В |
Вначале экспериментатор производит подготовительную работу с тестируемым по образцу (первым 6 парам слов). Выясняются виды и типы связей и отношений между словами в парах. Испытуемому дается понять, что данные в тесте 20 пар слов имеют такие связи. Он должен эти связи найти и обвести нужный ответ.
Испытуемый начинает тест, а экспериментатор отмечает время начала теста. Можно записать ответы в виде цифр или целых пар слов. При возникновении затруднений, организатор теста может помочь тестируемому. Это должны быть вопросы, наталкивающие его на правильное направление поиска и приводящие к правильному выводу. Результаты теста определяются путем подсчета баллов. Выставляется оценка (максимальное количество баллов-10, минимальное -1):
| оценка | баллы |
| 1 | 6 |
| 2 | 7 |
| 3 | 8-9 |
| 4 | 10-11 |
| 5 | 12-14 |
| 6 | 15-16 |
| 7 | 17 |
| 8 | 18 |
| 9 | 19 |
| 10 | 20 |
Результаты теста
10 баллов - полное понимание логических и абстрактных связей любой сложности- 9 баллов - испытуемый вполне понимает эти связи, но, возможно, не сумел полностью сконцентрироваться на задании.
- 8 баллов - не совсем понимает логические связи между понятиями и явлениями. Возможно, не совсем понял задание.
- 7 баллов - наличие проблем с построением несложных логических связей
- 6-5 баллов - трудности в нахождении связей в более сложных логических цепочках (ягода-малина)
- 4 балла - логическое мышление нарушено, невозможность сосредоточиться на определении соответствий
- 3-2 балла - задание понял, но есть трудности в поисках сравнений. Логическое мышление слабое, связь найдена ошибочно, ввиду рассеянности внимания и трудностей построения умозаключений.
- 1 балл - наличие растекаемости мышления. Отсутствие логичности, построение ложных аналогий, невозможность строить логические цепочки.
Руководителю эксперимента необходимо учитывать устные высказывания испытуемого для наиболее точной диагностики нарушений умственной и мыслительной деятельности. Поэтому экспериментатор должен быть специалистом по возрастной психологии.
Определив при помощи теста интеллектуальный уровень и соответствие уровня психического развития возрасту испытуемого, психолог разрабатывает индивидуальную программу работы с ним, а при необходимости проводится коррекционная работа.
