Методика Рене Жиля для диагностики личности дошкольников

В чем особенность методики Рене ЖиляПредназначением данной тестирующей методики является исследование приспособленности ребёнка к адаптации в социуме, особенностей сферы его межличностных отношений, его субъективного восприятия коммуникаций внутри семьи (между ним и родственниками, а также и родственников между собой), а также кое-каких характеристик его поведенческих реакций.

Методика «Межличностные отношения ребёнка» Рене Жиля

Тестирование по данной методике позволяет диагностировать зоны конфликтов в системе межличностных коммуникаций исследуемого. Таким образом появляется возможность повлиять на дальнейшее личностное развитие тестируемого, воздействуя на особенности этих отношений.

Характерная особенность данной методики в том, что схематичность и простота её не только существенно упрощают тестирование для исследуемых детей, но и способствуют её формализации. Метод позволяет оценить результаты психологического исследования как качественно, так и количественно.

Шкалы, используемые методикой

  • взаимоотношения с матерью;
  • отношение к отцу;
  • эмпатия с матерью и отцом, как парой родителей (немаловажный параметр для глубокого анализа внутрисемейных межличностных отношений);
  • взаимодействие внутри семьи собратьями и сёстрами (если таковые имеются);
  • как испытуемый относится к друзьям;
  • Отношение к педагогу, учителю;
  • любознательность;
  • коммуникабельность;
  • склонность быть лидером;
  • склонность к агрессивности.

Показатели, устанавливаемые при помощи теста-методики Рене Жиля

  • Особенности методики Рене Жиляотношение к маме;
  • отношение к папе;
  • степень восприятия исследуемым матери и отца как пары родителей;
  • взаимоотношения с братьями и сёстрами;
  • отношение к таким родственникам, как дедушки и бабушки;
  • взгляд тестируемого на взаимоотношения с друзьями и сверстниками;
  • отношение исследуемого к воспитателю, педагогу, учителю;
  • степень любознательности; в контексте данной методики данный параметр может быть охарактеризован как «близость к рассказывающему что-либо человеку, педагогу или другому взрослому», а не как в обыденности, «пытливость», «направленность на познание», «любопытство»;
  • стремление исследуемого к общению и взаимодействию как в небольших группах и компаниях, так и в больших коллективах;
  • наклонности его к доминированию, лидерские качества, стремление руководить, организаторские способности;
  • степень агрессивности, склонность идти на конфликт, или, напротив, способность избежать, обойти его;
  • склонность к уединению («отгороженность», «отчуждённость») — этот показатель, как выяснилось в ходе анализа многочисленных результатов теста, положительным образом коррелирует с уровнем интеллекта; таким образом, «уединённые», «отгороженные» по, результатам теста, дети являются по итогам того же теста наиболее интеллектуально развитыми; они более независимы не только в системе межличностного, межчеловеческого взаимодействия, но и в системе взаимоотношений «человек — предметный мир»;
  • напротив, стремление, склонность к нахождению в обществе.

Описание методики тестирования

Стимульный материал к методике рене жиляДиагностическая методика относится к разряду визуально-словесных и представляет собой комплекс из 42 заданий, среди которых 17 тестовых заданий и 25, сопровождающиеся картинками, изображающими детей и взрослых. Каждая из картинок сопровождается кратким текстовым пояснением изображённой ситуации, а также вопросами, на которые должен ответить исследуемый ребёнок.

Рассматривая предложенные ему рисунки, ребёнок должен отвечать на поставленные перед ним вопросы, либо показывать на картинке выбранное для себя место в соответствии с поставленным заданием, либо, если это подразумевается в задании, выбирает один из предложенных вариантов ответа.

Исследующий может сопровождать диагностическое мероприятие беседой с ребёнком или рекомендациями. В ходе беседы есть возможность уточнить некоторые ответы, попросить ребёнка изложить более подробно причины осуществления его выбора или обосновать их; выяснить возможное существование некоторых «щекотливых» моментов его жизни; фактический состав семьи.

Данная методика диагностики особенностей личности может быть применена для обследования детей в возрасте от 4 до 12 лет. Однако в случае выраженного инфантилизма или при задержке психического развития может использоваться при работе с детьми более старшего возраста.

Суть заданий теста

  1. Задания теста по методике Рене ЖиляЗадания, снабжённые картинками, изображают, как правило, предполагаемую семью или круг друзей испытуемого; ему же предоставляется возможность выбрать, какое место он занимает в компании, или место, которое он занял бы за общим столом относительно родителей или других родственников. Таким образом определяется, каким видит себя ребёнок в составе семьи, как оценивает свою значимость.
  2. Другие задания предписывают «разместить» на рисунке за столом членов семьи в порядке, который ребёнок сочтёт нужным.
  3. Аналогичные задания, помогающие определить положение ребенка в семье, предполагают ситуации, в которых ребёнок должен выбрать комнату для себя и родственников в доме, или комнату, в котором хотел бы жить в доме знакомых.
  4. Группа задач, выявляющих способность к коммуникации ребёнка с людьми, содержит вопросы о том, какой подарок ребёнок хотел бы преподнести другу или близкому человеку, кого из родных или знакомых он хотел бы взять с собой на отдых, с кем из знакомых ему людей или родственников поделился бы сокровенным секретом или радостью. Описана даже такая ситуация, как поход к стоматологу — кого ребёнок выбрал бы в качестве сопровождения? Или пошёл бы один?
  5. Ответы на такие вопросы помогут тестирующему оценить, как относится ребёнок к каждому из родственников, чью помощь и поддержку ценит больше, чьё внимание ему наиболее важно.
  6. Важную роль в диагностике личности по методике Р. Жиля является и оценка ребёнком своих взаимоотношений с друзьями. Поэтому часть заданий в тесте Р. Жиля охватывает и эту сферу. Одни вопросы подразумевают выбор одной из предложенный форм поведения в описанной ситуации, другие же предполагают, что исследуемый сам формулирует ответ на поставленный вопрос.
  7. Вопросы-пояснения к рисункам на эту тему предлагают тестируемому обозначить его положение в компании играющих на площадке друзей, или заставляют его задуматься, кому из своих друзей он хотел бы подарить самый лучший подарок.
  8. Вопросы, содержащие ситуационные задачи, касающиеся взаимоотношений между детьми помогут оценить способ данного ребёнка реагировать на различные ситуации. Например, испытуемому предлагается ответить, как он будет реагировать на смех и издёвки одного из товарищей, как данный субъект отреагировал бы на свой проигрыш в игре, как выражает своё недовольство или как реагирует на запреты каждого из родителей.

Общим заключением является степень социальной адекватности поведенческих реакций исследуемого, а также психологические и социальные факторы, способные эту адекватность нарушить.

Интерпретация

Данные, характеризующие сферу личностных отношений ребёнка, которые можно получить с помощью теста Рене Жиля, подразделяются на две большие группы.

  1. Применение теста Рене ЖиляПеременные, указывающая на конкретно-личностные отношения ребёнка с другими людьми: отношение к матери, отношение к отцу, отношение к матери и отцу как паре родителей, отношение к братьям и сёстрам, отношение к бабушке и дедушке, а также другим взрослым родственником, отношение к друзьям, учителям, воспитателям.
  2. Переменные, характеризующие особенности личности самого ребёнка: любознательность, стремление к коммуникации в больших группах детей, стремление к доминированию, лидерству в группе детей, конфликтность и агрессивность, реакцию на фрустрацию, стремление к уединению.

Отношение к каждому из лиц, упомянутых в вопросах, выражается в количестве выборов данного лица при ответах на соответствующие вопросы теста.

Тест Жиля, по сути, является неким промежуточным вариантом между анкетированием и проективным тестом.

Такие тесты могут использоваться в качестве средства для глубокого личностного анализа, а также для исследований, которые требуют дальнейшей аналитической статистической обработки.

Внимание, только СЕГОДНЯ!